martes, 22 de noviembre de 2011

martes, 8 de noviembre de 2011

Áreas del desarrollo infantil.

Hablando de estimulación temprana, es muy importante saber qué áreas son las que seran trabajadas en el niño o niña. Estas áreas son la motora; gruesa y fina, perceptiva-cognitiva, el lenguaje y la socio-afectiva.


Las actividades en el apartado de la motricidad, tienen el propósito de contribuir al establecimiento del tono muscular adecuado y reacciones equilibratorias que le permitirá al niño conseguir el control sobre su cuerpo ubicarse en el espacio y en el tiempo y relacionarse en el medio que lo rodea al moverse libremente. 


En el apartado de la percepción y cognición, la inteligencia del niño está presente
y se manifiesta en forma práctica antes del lenguaje. Desde que nace ve, oye y
percibe un sin número de estímulos que le permiten estar alerta y listo para ir
conocimiento el medio que le rodea. Va construyendo su pensamiento a partir de las
experiencias con los objetos y el entorno posibilitando crear mentalmente relaciones y
comparaciones entre ellos así como establecer semejanzas y diferencias de sus
características.

La función principal del lenguaje, es posibilitar la comunicación entre los individuos. En este 
apartado se pretende favorecer en el niño el acercamiento a las diversas formas de expresión 
desde las primeras manifestaciones del pre-lenguaje, hasta la comprensión del lenguaje oral y 
escrito como una forma de expresión. 


Un aspecto importante es la estimulación orientada a proporcionar al niño actividades que le 
permitan satisfacer su iniciativa, curiosidad y su necesidad de obtener un mayor grado de 
autonomía, conforme va creciendo en lo que se refiere a los hábitos de independecia personal 
(hábitos de higiene, etc.) así como una conducta social adecuada al medio en el que se 
desenvuelve. Esto se trabaja en el area socio-afectivo.


Beneficios y Objetivos de la Estimulacion Temprana

Comenzemos con los beneficios que se obtienen con la práctica de la estimulación temprana:
  1.       Incremento en funciones cognitivas.
  2.       Habilidades motoras finas y gruesas.
  3.       Disminución de problemas de conducta.
  4.       Incremento de la salud en general.
  5.       Adelanto significativo en el uso del lenguaje.
  6.       Construcción de la autoestima.
Por otro lado, encontramos que los objetivos de la estimulación temprana, son los siguientes:

Ofrecer oportunidades de desarrollar al máximo sus potencialidades aprovechando su
momento de mayor plasticidad.
Reducir los efectos de situaciones de vulnerabilidad, como bajo peso al nacer, nacimiento
prematuro y niños de nivel socio-económico bajo.                                             
Prevenir problemáticas relacionas con la salud mental. 
Realizar una detección oportuna de los diferentes trastornos del desarrollo que se presentan
durante esta etapa. 

martes, 1 de noviembre de 2011

Que es la Estimulacion Temprana

La estimulación tempranaestimulación precoz atención temprana es un grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades de los niños en la primera infancia. Es el grupo de técnicas para el desarrollo de las actividades empleadas en niños desde el nacimiento y hasta los tres años de vida para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras. Las intervenciones contemplan al niño globalmente y los programas se desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno. Las sesiones van desde 45 minutos hasta 1 hora, y la madre es la encargada de llevarlas a cabo con ayuda de un terapeuta. 

La estimulación temprana para niños y bebes, no es simplemente una serie de ejercicios, masajes y caricias (sin un propósito claro). Es mucho más que eso, ya que es la adecuada cuando se conoce cada paso del proceso de formación de la estructura cerebral humana, ya que proporciona estímulos adecuados y oportunos, para permitirle al individuo alcanzar un desarrollo con gran variedad de posibilidades.

La estimulación debe de ser física asi como intelectual, ya que la inteligencia también es física e intelectual.